Розробка уроку для 9-го класу на тему: « Утвердженя індустріального суспільства в провідних країнах

Тема IV. УТВЕРДЖЕННЯ ІНДУСТРІАЛЬНОГО СУСПІЛЬСТВА В ПРОВІДНИХ ДЕРЖАВАХ СВІТУ

УРОК1. Основні тенденції соціально-економічного та політичного розвитку країн Європи та Америки в другій половині XIX ст.

Очікувані результати:

Після цього уроку учні зможуть:

• встановлювати хронологічну послідовність подій;

• характеризувати процес завершення формування індустріального суспільства у провідних державах Європи і США, науково-технічну революцію кінця ХІХ ст. та її наслідки, виникнення монополізації економіки, зростання ролі держави у економічному житті;

• пояснювати причини посилення нерівномірності економічного та політичного розвитку європейських країн і США та наслідки цього явища;

• показувати на карті країни світу в останній третині ХІХ ст., основні індустріальні центри Європи і США;

• застосовувати та пояснювати на прикладах терміни та поняття.

Основні поняття: «індустріальне суспільство», «науково-технічна революція», «монополія», «картель, синдикат,трест, концерн», «фінансова олігархія», «середній клас», «концентрація виробництва».

Обладнання: підручник, історичний атлас, додатковий матеріал.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Хід уроку

І. Мотивація навчальної діяльності

Бесіда:

Що таке промислова революція? (промисловий переворот) .

Коли і де вона(він) почався?

На основі роботи з підручником 8 кл. доведіть:Що стало основою здійснення промислової революції у Англії?

Як ви розумієте вислів: «Промисловий переворот має дві сторони»? ( технічні зміни – перехід від мануфактурного виробництва до фабричного, від ручної праці до машинної) і соціальні зміни – (феодали й селяни – старі соціальні верстви поступилися місцем підприємцям і найманим працівникам)

У ч и т е л ь.

Наприкінці XIX ст. Європа стала центром економіки. Техніка корінним чином змінила повсякденне життя людини, вона змінює й саму людину. Досягнення суспільства почали вимірюватися успіхами в розвитку машинного виробництва. Технічний прогресс перетворився на одну з головних цінностей.

ІІ . Вивчення нового матеріалу

Науково-технічна революція кінця ХІХ ст. та її наслідки.

На дошці: Перше проблемне питання: Що нового відбувається в науково-технічній революції кінця XIXстоліття?

1.Робота з документами

Учитель пропонує учням прочитати тексти і заповнити таблицю.

Текст 1. Про технічний прогрес у містах на початку XX ст.

Г. Форд випробував свій перший автомобіль, виготовлений у майстерні, який, за його визнанням, «нагадував селянський візок».

1903 р. вже було засноване «Товариство автомобілів Форда», а

1906 р. побудоване перше триповерхове заводське приміщення.

До початку Першої світової війни підприємства Форда перетворилися на своєрідну імперію з філіалами в Англії, Австралії та інших країнах, де вироблялося 248 тис. автомобілів на рік».

Текст 2. Про будівництво мостів на зламі ХІХ–ХХ ст.

«Початок «новітньої ери сталевих мостів» заклали арочний міст інженера Дж. Ідса через річку Міссісіпі в м. Сент-Луїс (1874), балочний міст за проектом Сун Сміта через річку Міссурі (1879), висячий Бруклінський міст у Нью-Йорку батька та сина Реблінгів (1883) і

консольний міст В. Бекера та Дж. Фоулера через Фортську протоку в Шотландії (1890).

З 80-х років [XIX ст.] у будівництві транспортних та інших споруд поряд із сталлю дуже широко застосовували залізобетон».

Текст 3. Про розвиток індустрії та зв’язку у країнах Заходу на початку XX ст.

«Паралельно зі зростанням видобутку вугілля змінюється обличчя європейської металургії.

Розвиток металургії безпосередньо впливав і на будівництво: дедалі ширше застосовувались металеві конструкції, особливо наочно переваги металу над традиційними матеріалами виявлялися в будівництві мостів...

Будівництво деяких залізниць мало характер стратегічних сенсацій: такими є магістраль Схід–Захід у США, Транссибірська магістраль у Росії, магістраль Каїр—Мис Доброї Надії в Британській імперії. Але дійсно колосального значення для Європи набула мережа

залізниць, які з’єднали між собою скромні містечка глибокої провінції з великими культурно-господарськими центрами.

Телеграф працював та удосконалювався вже давно, а з кінця 70-х років [XIX ст.] почав поширюватися телефонний зв’язок.

Одночасно розпочалася ера електричної лампочки».

Текст 4. Про розвиток енергетики

«Парова енергія охоплювала обмежені життєві та економічні простори, досі її можна було передавати тільки за допомогою зубчатих коліс і паса. Для того щоб парова енергія була скрізь, потрібно було багато маленьких парових машин.

Ситуація змінилася після того, як почала розвиватися електрика, точніше кажучи — придатний для силового приводу змінний струм високої напруги. Ряд сенсаційних виставок, що відбулися у 1880–1890 рр., ознаменували прорив у галузі використання електричного струму для освітлення та приведення в рух машин.

Заповніть таблицю:

Технічні винаходи

Нові матеріали у промисловості

Нові галузі

2. Обговорення виконаного завдання та вирішення проблемного питання

3.Робота з статистичними таблицями (ст.. 123 ) Завдання :На основі аналізу даних доведіть, що промислове виробництво провідних країн світу збільшилося у 2 і більше разів.

4. Робота з картою: показати на карті «Країни світу в останній третині ХІХ ст.» - основні індустріальні країни Європи і США (Англія, Франція, Німеччина, США).

5. На дошці написані поняття Робота з основними поняттями: промислова революція, дві сторони промислової революції, індустріалізація.( Як розумієте кожне поняття? Складіть зв’язні речення, використовуючи ці поняття).

ПЕРЕД СТВОРЕННЯМ ЛОГІЧНОЇ СХЕМИ, ПОСТАВИТИ ДРУГЕ ПРОБЛЕМНЕ ПИТАННЯ: Які основні тенденції(напрями) в економічному розвитку провідних країн світу прослідковується у другій половині XIX століття?

6. Робота над створенням логічної мелованої схеми( з коментуванням вчителя) – створення машинної індустрії ------концентрація виробництва-------створення монополій( картель, синдикат, трест, концерн)---------стрімке зростання економіки---------розширення ринку ( внутрішня торгівля зовнішня торгівля – вивіз капіталів ----ріст колоніальних володінь); -зростання ролі держави в економічних процесах).

7. Вирішення проблемного питання( - Подальший розвиток індустріального суспільства;-Створення монополій; Розширення внутрішнього і зовнішнього ринків; - Вивіз капіталів; - Ріст колоніальних володінь; Зростання ролі держави).

8. Робота з підручником:

Завдання: На основі підручника ст..126, «Розвиток сільського господарства» визначити 2 шляхи розвитку сільського господарства, порівняти їх тобто оприділити який з них був, на ваш погляд, кращим і чому ?

9. Перевірка завдання.

III. Домашнє завдання: параграф 15 +,п.4. самостійно,запитання і завдання ст..13 0,(№ 1-4- виконують усі учні,№5-8- для тих,хто хоче отримати від 7 до 9 балів, завдання № 9 –для тих, хто бажає одержати від 10 до12 балів ( скласти розгорнутий план теми «Основні тенденції розвитку провідних країн світу в другій половині XIXст» - пояснити на перерві).

IV.Закріплення нових знань

1. Завдання: на основі логічної мелованої схеми,створити зв’язну розповідь «Утвердження індустріального суспільства в провідних державах світу» (робота парами).

2. Перевірка завдання.

3. На основі таблиці ( підручник ст..125 )визначить перші три місця для країн на 1900 р. в промисловому виробництві. Обґрунтуйте свою точку зору, покажіть ці країни на карті.

3.Узагальнений висновок: робота з підручником – ст.. 127 – знайдіть ключове речення , яке підсумовує вивчений сьогодні новий матеріал (Отже, наприкінці XIXст. в країнах Західної та Ценральної Європи й Північної Америки завершився процес становлення індустріального суспільства).

V. Оцінювання роботи учнів з вивчення нового матеріалу.